As pressões que um educador recebe hoje para que implemente mudanças em sua prática são enormes e partem de vários pontos: dos pais, dos alunos, da própria escola, da sociedade.Enfim, há um clamor público para que a escola mude, esteja mais conectada ao mundo, no caso, ao mundo digital. E é senso comum que o ator principal para iniciar essa mudança seja o professor.Entretanto, fazer essa mudança não tem se mostrado uma tarefa simples: via de regra, o que vemos é o professor trabalhando de uma maneira ainda resistente a uma incorporação efetiva, inovadora, dos recursos que as novas tecnologias da informação e da comunicação oferecem.Os motivos são vários, complexos e até compreensíveis: muitas vezes, o professor até tem uma atitude positiva em relação à tecnologia, mas, na prática, acaba muitas vezes reproduzindo modelos didáticos tradicionais, influenciado fortemente por sua concepção original do processo ensino-aprendizagem.Há uma frase- de que gosto muito – que pode ilustrar bem um comportamento comum a muito professores ainda hoje, e que também torna a adesão a essas “novidades” um pouco mais difícil:"Os professores preocupam-se, muitas vezes, demasiadamente com as aulas do dia seguinte, com o que se passa “dentro do barco”, e esquecem-se de perspectivar o futuro, de tentar descobrir “a rota do barco”.
